Πρόταση ψηφίσματος προς το Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Σάμου
Για την Ειδική Αγωγή
Την 1η του Οκτώβρη 2025, το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε την εγκύκλιο με Αρ. πρωτ. 122194/ΓΔ4, με την οποία παρέχει «Διευκρινιστικές οδηγίες του ν. 3699/2008 (Α΄199), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει». Εγκύκλιος που προωθεί εντατικά την εφαρμογή του πρόσφατα ψηφισμένου νόμου, που επί της ουσίας υποβαθμίζει τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ανοίγοντας το δρόμο για δραματική μείωση των προσλήψεων στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση στη λογική του κόστους-οφέλους.
Αμέσως μετά την κατάθεση του νομοσχεδίου που έγινε νόμος από την κυβέρνηση της ΝΔ, ασκήσαμε κριτική στην ουσία του, καθώς προέβλεπε την αντιεπιστημονική «ισοπέδωση» των δυο «ενταξιακών» θεσμών των γενικών σχολείων, δηλαδή του Τμήματος Ένταξης, (ΤΕ) και της Παράλληλης Στήριξης (ΠΣ), με την υποκριτική επίκληση της συμπερίληψης. Πιο συγκεκριμένα, όπως ορίζεται, «Μαθητές/τριες που διαθέτουν αξιολογική έκθεση από το ΚΕΔΑΣΥ για παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση δύνανται κατά περίπτωση να υποστηρίζονται από εκπαιδευτικό ΕΑΕ του τμήματος ένταξης. Ομοίως και μαθητές/τριες που διαθέτουν αξιολογική έκθεση από το ΚΕΔΑΣΥ για τμήμα ένταξης, δύνανται κατά περίπτωση να υποστηρίζονται από εκπαιδευτικό ΕΑΕ παράλληλης στήριξης».
Η νέα εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας με έναν άκρως αντιεπιστημονικό τρόπο «ισοπεδώνει» τις ΠΣ και τα ΤΕ με προφανή σκοπό τη «διευθέτηση» του εκπαιδευτικού προσωπικού, που, καθ’ ομολογία στελεχών του, θα περικοπεί τα επόμενα χρόνια, καθώς το τρέχον ΕΣΠΑ για την πρόσληψη προσωπικού Ειδικής Αγωγής οδεύει το 2027 στη λήξη του και οι ανάγκες της πολεμικής οικονομίας δεν επιτρέπουν τη χρηματοδότηση του θεσμού της υποστήριξης των παιδιών με Ειδικές Μαθησιακές Ανάγκες με ένα νέο πρόγραμμα ΕΣΠΑ.
Στη Σάμο μετά και την «πολυαναμενόμενη» Γ’ φάση προσλήψεων, όπου διόρισε όλους κι όλους τρεις εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης, και μετά επίσης από την ειδική πρόσκληση όπου δεν περιλαμβάνεται κανείς εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής, τα κενά παραμένουν πολλά και δυσχεραίνουν τη μαθησιακή διαδικασία.
Πιο συγκεκριμένα λείπουν αρκετοί εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης, όπως επίσης εκπαιδευτικοί για τα τμήματα ένταξης και σε δημοτικά αλλά και σε νηπιαγωγεία. Ιδιαίτερα σοβαρή είναι και η κατάσταση στο Ειδικό Νηπιαγωγείο, όπου από την αρχή της σχολικής χρονιάς υπάρχει ανάγκη για δεύτερη νηπιαγωγό και τις τελευταίες μέρες έχει γίνει ακόμη μεγαλύτερη μιας και έχει συμπληρωθεί ο αριθμός των παιδιών που δικαιολογούν τη/τον δεύτερη/ο νηπιαγωγό. Τέλος, χρόνια υπάρχει το πρόβλημα με το κτιριακό του Ειδικού Δημοτικού και του Ειδικού Νηπιαγωγείου Σάμου, όπου πρέπει επιτέλους να δοθεί μια οριστική λύση και να στεγαστούν σε ένα σύγχρονο και ασφαλές κτίριο που να πληροί όλες τις αναγκαίες προϋποθέσεις για τα παιδιά με τις ειδικές εκπαιδευτικές και μαθησιακές ανάγκες.
Με τα δε τμήματα ένταξης «ο μπαξές έχει απ’ όλα». Τμήματα ένταξης χωρίς εκπαιδευτικούς, αλλά με πολλούς μαθητές και μαθήτριες να έχουν την ανάγκη τους, τμήματα ένταξης με εκπαιδευτικό αλλά χωρίς χώρο (!), αίθουσα.
Το πρόβλημα της πραγματικής ένταξης των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Ανάγκες ή/και αναπηρίες δεν είναι «χωροταξικό», όπως συχνά τίθεται. Δηλαδή «ένταξη» είναι ό,τι γίνεται μέσα στην τάξη ή στο Γενικό Σχολείο και ό,τι γίνεται στα Τμήματα Ένταξης και Ειδικά Σχολεία είναι «γκετοποίηση». Η σχολική ένταξη – συμπερίληψη είναι η επιστημονικά τεκμηριωμένη παιδαγωγική διαδικασία που πραγματοποιείται στον κατάλληλο για το παιδί χώρο, με το κατάλληλα επιστημονικά καταρτισμένο προσωπικό, με το κατάλληλο επιστημονικό πρόγραμμα που ανταποκρίνεται στις μαθησιακές ανάγκες του κάθε παιδιού, προετοιμάζοντάς το για την ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΣΤΗ ΖΩΗ.
Απαιτούμε:
⦁ Κάλυψη όλων των κενών σε δασκάλους, ειδικότητες, επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό
⦁ Ενίσχυση του ΚΕΔΑΣΥ για να καλύπτει τις ανάγκες
⦁ Νέο κτίριο για το ειδικό σχολείο
⦁ Κατάλληλοι χώροι για τα τμήματα ένταξης
Γι’ αυτό τον σκοπό δίνουμε όλες μας τις δυνάμεις, διεκδικώντας αυτό που είναι αναγκαίο και δικαιούται το παιδί με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία.
